Historia de la Educación Física: Origen, evolución, y mucho más

Una de las necesidades que el hombre tiene, para el mantenimiento de una buena salud, tanto física, como mental y espiritual, es la práctica del ejercicio físico. Así que vamos a darnos un paseo, por la Historia de la Educación Física, a fin de entender y conocer su evolución a través del tiempo, las disciplinas y una cantidad de cosas interesantes al respecto, que ni te imaginas. Continúa leyendo, y ya verás lo que necesitas saber para un alto beneficio propio.

Historia de la Educación Física antigua y moderna

Sin duda alguna, que lo que se refiere a la actividad física, a partir de la Prehistoria, y llegado a este siglo XXI, se considera para los seres humanos, fundamental en su práctica, para el desarrollo tanto físico como mental.

En la antigüedad, la Educación física se concretaba, a lo relacionado a realizar la práctica de Gimnasia, con la finalidad de lograr el aumento de:

• La Fuerza
• Agilidad
• Flexibilidad
• Resistencia

Siendo el caso que, se trataba de la forma, para los griegos, de hacer el mantenimiento de su salud, acompañado además por el buen funcionamiento del cuerpo.

Cabe señalar que la Historia de la Educación Física, en sus inicios, se podría ubicar en la época de la Prehistoria. Siendo que, el hombre de ese entonces, realizaba prácticas de un ejercicio físico, bastante arduo, al momento de tener que buscar tanto su seguridad, como también la sobrevivencia. Así es que todo esto, era posible mediante factores físicos como:

• Agilidad
• Fuerza
• Velocidad
• Energía

En cada lugar un objetivo

Así es como en Grecia, de acuerdo a la Historia de la Educación Física, el objetivo de la misma, se consolidaba en la formación de hombres de acción. De igual manera en Esparta, se trataba de buscar una combinación, entre un hombre que fuera sabio, y a su vez de acción. Siendo que posteriormente, fue llamado como Palestral, este programa educativo.

De la misma manera Roma, en base a la Historia de la Educación Física, tenía sus objetivos similares a los de Esparta, dando el protagonismo a quien ejecutaba el deporte.

Se tiene conocimiento que fue Galeano, el que por vez primera hizo la proposición, de los ejercicios específicos para las partes del cuerpo de forma individual. Siendo tomado el pulso como el medio a fin de que se detectaran los efectos propios de los ejercicios físicos.

Época Visigoda de la Historia de la Educación Física

De acuerdo a la Historia de la Educación Física, en el transcurso de la época Visigoda, se ejecutaban ya las disciplinas deportivas tales como:

• Lucha
• Saltos
• Lanzamiento de jabalina
• Esgrima

 

Asimismo, se tiene que fue en los inicios del siglo XIX cuando nace la gimnasia moderna. Tanto en Suiza como el Alemania, esto fue con deportes tales como:

• Saltos
• Carreras
• Luchas al aire libre
• Natación
• Equilibrio
• Danza
• Esgrima
• Escalamiento
• Equitación

De igual manera fue en Inglaterra, de acuerdo a la Historia de la Educación Física, en donde tuvieron su nacimiento, los deportes tales como:

• Fútbol
• Rugby
• Cricket
• Deportes hípicos

Fines del siglo XIX

Así es que, para la culminación del siglo XIX, es cuando tienen su nacimiento, los deportes relacionados a la velocidad, tal como son, tanto el ciclismo, como el automovilismo. Siendo que, en ambos casos, se enmarca la combinación las habilidades tanto física como mecánica.

Ahora bien, la Historia de la Educación Física, en su propio concepto, como es entendida hoy en día. Tiene como origen, lo que fueron las actividades de tipo físicas, las cuales fueron realizadas por el hombre, cuando hizo lo posible por establecer sistematización, en la antigüedad.

Todo ello, a fin de que se mejorará la condición física del hombre, para estar físicamente apto para la guerra. (Ver artículo de Historia de la Gimnasia)

Así mismo, para fines del siglo pasado, es cuando se promueve, que tanto las escuelas, como las instituciones correspondientes, a la formación de profesores en el área de Educación Física, pudieran alcanzar un nivel de tipo universitario.

En la actualidad

Siendo esta época destacada por un marcado sedentarismo, como el común comportamiento, tanto en los adultos como en los jóvenes, el hecho de que sea relevada la importancia de una asignatura, de manera fundamental como lo es la Educación Física, se hace indispensable.

Cabe destacar, por ejemplo, que, en Chile, cuando se presentaron los resultados, acerca de un estudio denominado como Estudio Nacional de Educación Física, se revelaron datos muy importantes en cuanto al estado físico, que presentaban los estudiantes. Independientemente al grupo socioeconómico que perteneciera.

Así fue que las cifras revelaron, que, de un total de 10 estudiantes, 4 padecen de obesidad o tienen sobrepeso. Asimismo, de la misma cantidad, 2 de ellos, presentan que su perímetro de cintura, está indicado algún tipo de riesgo, cardiovascular y metabólico. Por lo tanto, este tipo de datos, demuestran cuán importante, es que le sea dado a la actividad física, un protagonismo mayor en los colegios. Y además que los profesores, que se dedican a esta asignatura, se compenetren en la búsqueda de consolidar, la cultura que lleva a una vida activa, y además saludable.

Sin embargo, aún cuando estando en este siglo XXI, sea de suma urgencia, crear la misión, en cuanto a la formación de niños activos, y que sean el mínimo de sedentarios.

También hay que indicar, que tanto la importancia, como la evolución de la actividad física, tuvo su nacimiento en la prehistoria, y su evolución se fue dando, con el transcurrir del tiempo, en base a las necesidades que fueron surgiendo en cada uno de los períodos.

En la prehistoria

Para este tiempo, de acuerdo a la Historia de la Educación Física. Lo que se refiere a la actividad física, estaba basado en principio, a una cantidad de ejercicios.

Siendo que los mismos, se relacionaban con lo que era la supervivencia, en ese entonces. Tales como fueron, tanto la caza como la pesca. Y los que resultaron de fundamental importancia para lograr sobrevivir.

Asimismo, dentro de las más realizadas, de esas actividades físicas se encontraban:

• La marcha
• La carrera
• El salto
• La lucha
• El uso de canoas
• El combate
• La monta a caballo
• La natación

Evolución 

Son varias las etapas, en la Historia de la Educación Física, por las cuales se fue desarrollando, esta preparación física del individuo. Por las cuales pasearemos en el trascurso del tiempo. Tales como son:

Edad Antigua

Al ubicarnos en la Historia de la Educación Física, se arriba a Egipto. Siendo que, el centro de las actividades físicas estaba enmarcado, entre otras, en:

• Carreras
• Equitación
• Juegos de pelota
• Lucha

Siendo, además, que se le debe también a esta civilización, el perfeccionamiento en el arte de la danza, una de las actividades que era la de mayor relevancia, sobre todo en la alta sociedad.

Asimismo, fueron destacados de forma especial, los manuales donde se trataba el entrenamiento del caballo, lo cual fue entre los ríos Tigris y el Éufrates. Así es que esto, era utilizado como un método, a fin de prepararse para la guerra.

Al trasladarse a China, en la Historia de la Educación Física, se tiene que allí, eran practicadas unas técnicas, las cuales se basaban en diferentes posiciones del cuerpo, esto mediante las piernas, con una serie de movimientos en concreto. Inclusive en algunos casos los fines eran terapéuticos.

De igual manera, también fueron desarrolladas actividades de tipo físicas, tales como, entre otras:

• La arquería
• La danza
• Juegos de pelota
• Boxeo
• Esgrima antigua
• Artes marciales

Luego en la India, lo que es predominante son los ejercicios de tipo militar, los cuales de forma especial la lucha. La misma tenía una división que era en dos tipos:

• Con armas
• Y Sin armas

Antigüedad Clásica

Para la Historia de la Educación Física, en Grecia, la principal relevancia se le otorga a la gimnasia. Siendo que, eran dos formas distintas como se realizaban, en las dos principales polis, que eran:

• Esparta
• Atenas

Siendo que, en Esparta, la disciplina era muy estricta, en cuanto a lo educativo. Y sus fundamentos se basaban, en los mismos de la guerra. Así que, de esa forma, tiene nacimiento lo que fue la gimnasia militar. Además de que en la misma existía, el predominio de diversas actividades, dentro de las cuales estaban:

• Carreras
• Las luchas
• Los saltos
• Los juegos de pelota
• El tiro con arco
• Lanzamiento de disco
• Lanzamiento de jabalina

Entre tanto, en Atenas. Se consideraba a la Educación Física, de una forma más corporal, tal como si fuera un elemento muy relevante, en cuanto la formación del individuo. Por lo cual, mediante la misma se buscaba, que el individuo alcanzara una combinación, entre los que eran las virtudes morales, y las intelectuales.

Culto a la Belleza

De igual forma, una de las partes esenciales de la Educación en Atenas, era el culto a la belleza. Siendo que esto, se encontraba organizado en centros, los cuales eran tres:

• La Escuela: de 7 a 14 años
• La Palestra: de 14 a 18 años. Con la práctica de ejercicios físicos
• El Gimnasio: a partir de los 18 años

En este último, se realizaba la práctica tanto de ejercicios físicos, como también de la filosofía.

En aquel entonces, tanto Platón como Aristóteles, se habían formado una concepción particular, sobre lo que era la educación corporal. Siendo que, para Platón, el significado era del equilibrio que se produce, entre lo que es el cuerpo y alma. Mientras que, para Aristóteles, el significado era igual, sin embargo, le incluía también, algo más de orientación más instrumental.

Como evento cúspide, a todo lo referido a la actividad física, se realizaban los que fueran, los famosos Juegos Olímpicos. Los mismos procedían a celebrarse, en honor al dios Zeus, y la sede era la ciudad de Olimpia.

Y Roma

En cuanto a la Historia de la Educación Física, Roma recibió la influencia directamente de Grecia. Aún cuando, era considerado que el cuerpo, era de forma principal una fuente de placeres. Por lo cual, el objetivo que se le daba a las actividades físicas, en Roma, se tornaba más bien militarista.

Fue entonces, por tal razón, que eran entrenados los jóvenes romanos, y así mismo se sometían, a lo que son ejercicios de tipo militar. Igualmente, eran presentados espectáculos, tales como luchas de gladiadores, y también las carreras de cuádrigas, entre algunas otras.

El Renacimiento y la Edad Media

Para este periodo, es destacada mucha más importancia, a lo que es el alma que al cuerpo. Siendo que está fundamentada esta cultura, en lo que es el cristianismo. Y también a lo relacionado con el culto al espíritu. Por lo tanto, la actividad física con fines educativos, procede a desaparecer.

Así mismo, son producidos nuevos cambios, en el periodo del Renacimiento. Siendo que aparece el Humanismo, el cual hacía que se volviera, a lo que había estado establecido en la antigua Grecia. Pues lo que era buscado, era el logro de armonizar, tanto el cuerpo como el alma. Es así como esto tendría, una repercusión en el área educativa.

De la misma manera, hacen su reaparición, lo que fueron los juegos, y los ejercicios que tenían carácter físico. Así que algunas reconocidas personalidades, dedicadas al humanismo, se consagraban a realizar diversas actividades, en pos de buscar, el mantenimiento de la salud, tales como:

• Equitación
• Esgrima
• Natación
• Otros ejercicios

Historia de la Educación Física en los Siglos XVIII y XIX

El siglo XVIII se conoció, como el de la ilustración, siendo Rousseau (1712–1778) quien le representaría. Así fue, como se considera como el padre de la moderna Educación Física.

De igual manera este filósofo, realizó su fundamentación, con la idea que todo movimiento es generador de inteligencia. Por lo tanto, fue otorgado por él un importante papel a la Educación Física. La misma se basa en:

• Los sentidos
• La resistencia
• La higiene
• Los juegos al aire libre
• La supervivencia
• Los trabajos manuales

Posteriormente, surgieron algunas celebridades tales como Basedow. Quien en Alemania se encargó de ser el precursor de la Educación Física. De igual manera aparece, quien fue considerado como un líder en relación al modelo educativo, que iba en búsqueda de desarrollar al hombre en su totalidad, conocido como Iván Pestalozzi.

Asimismo, estaba Guts Mutuhs, siendo que fue denominado, como padre de la gimnasia pedagógica. Así es que para el siglo XIX, fueron varias las corrientes que surgieron, en cuanto a la gimnasia. Siendo que las mismas dieron lugar, a que se implementaran una serie de métodos, que en la actualidad son conocidos como Escuelas.

Las Escuelas

De acuerdo a la Historia de la Educación Física, fueron cuatro, las grandes Escuelas que existieron, entre lo que fueron los años 1700 y 1800. Siendo las mismas:

Escuela Francesa

Esta Escuela, tiene como creador a Francisco Amorós (1770-1848). El mismo resultó denominarse, como el padre de la gimnasia francesa. La cual se conocía, por que era militarista y además acrobática, y se orientaba a desarrollar:

• Destreza
• Fuerza
• Resistencia
• Paciencia
• Belleza
• Valor

Escuela Sueca

En este caso, la Escuela se basaba en orientar los ejercicios de tipo físicos, para que fueran los correctores de malos hábitos, y de las malas posturas. Las cuales son producidas, porque se encuentre el cuerpo en inactividad.

Quien fuera su precursor fue Pehr Henrik Ling (1776-1839). A este personaje se le consideró, como de la gimnasia sueca, el padre. Además, de fundar el conocido Real Instituto Central de Gimnasia de Estocolmo. Siendo que la misma era, la primera institución que fuera de educación superior, que se encargara de formar profesores de gimnasia.

Escuela Alemana

Esta Escuela tiene como fundador a Guts Muths. Siendo que, además, se encargó de crear la gimnasia pedagógica. Además de F. L. Jahn, ambos acudieron a la Educación Física, a fin de que fuera el medio a través del cual, se lograra la unidad y la independencia alemana, cuando ocurrió el periodo de la invasión de Napoleón.

Escuela Inglesa

La Escuela Inglesa, tuvo como creador a Thomas Arnold (1795-1842). Siendo que el mismo, tuvo como consideración, que a través de la práctica del deporte es posible realizar la canalización de la agresividad. Fue aquí donde apareció el término Fair Play, o lo que es lo mismo Juego Limpio.

De los años 1900 al 1939

Fue, de acuerdo a la Historia de la Educación Física, en estos años, cuando procedieron a consolidarse, las Escuelas mencionadas anteriormente. Además, se produjo el surgimiento de diversos movimientos, que tenían características que se relacionaban con el juego, debido a diversas manifestaciones. Así como también con:

• La fisiología del ejercicio
• La expresividad
• El movimiento natural del individuo
• La biología

Así pues, que dichos movimientos, son:

• El Movimiento Centro
• Movimiento del Norte
• El Movimiento Oeste
• Y el Movimiento Deportivo

Siendo que, en el último, quien fuera el impulsor de los Juegos Olímpicos Modernos, fue Pierre de Coubertin. Y de esa forma nace, la reglamentación de los deportes, y además son aceptadas a nivel universal.

Siglo XX

Finalizando el siglo XIX, y a principios del XX, John Dewey, conjuntamente con sus colegas, comienzan a realizar la promoción, de una cantidad de ideas de educación bastante progresistas.

Siendo que dichas ideas, le hacían un reto a lo que había sido la educación tradicional, y de esa forma se produjeron reformas. Las mismas tenían incluidas, lo referente a la Introducción de la educación física.

Así fue como también, Stanley Hall y Edwar Thorndike, quienes eran psicólogos educacionales, le dan su apoyo a una idea surgida de Dewey, la cual refería concentrarse en actividades, mientras se estaba en el proceso del aprendizaje.

Luego entonces, la sugerencia era que los juegos infantiles se debían considerar y reconocer, como un aspecto de suma importancias en los niños, en cuanto a su desarrollo.

Posteriormente, en el transcurso del siglo XX y llegados los años 50, se presentó un considerable crecimiento, en cuanto a la inclusión en las escuelas de tipo públicas, en cuanto al entrenamiento físico. Y es a partir de los 50 y 60 que la Educación Física, comenzó a experimentar un crecimiento bastante grande.

Siendo que todos los sistemas de educación pública, eran animados a adoptar, en sus currículo, los diversos programas de Educación Física.

Época Moderna

Llegamos a la parte, de la Historia de la Educación Física más cercana, y como propósito principal, de lo que es un entrenamiento físico, es posible que exista una variación. Lo mismo va a depender, de lo que son las necesidades del tiempo y además del lugar.

Siendo que, por lo general, ocurren de forma simultánea, varios tipos de educación física. Asimismo, en algunos casos, son de forma intencional, mientras que en otros no hay intención alguna.

De igual forma, en la mayor parte de las escuelas modernas, que se encuentran segregadas alrededor del mundo. Se ha asegurado que toda la intención se trata de hacer en equipamiento de los estudiantes, de:

• Conocimientos
• Habilidades
• Capacidades
• Valores

Conjuntamente con la suficiente motivación, para poder, al llegar a la adultez, tener el mantenimiento de una vida con un estilo saludable.

Para la Salud

Asimismo, con el fin de hacer la promoción, en cuanto a la pérdida de peso en los estudiantes, es requerido, además, en algunas escuelas, el entrenamiento físico.

Así que, las actividades que se incluyen en dichos programas, se diseñan con el fin de darle promoción, a la perfecta salud física. Y también, a desarrollar lo referente a las habilidades de tipo motoras. Así como también, a realizar la instauración del conocimiento, y también del entendimiento en cuanto a:

• Reglas
• Conceptos
• Estrategias

De igual manera es buscado, que los estudiantes aprendan a realizar el trabajo tanto en equipo, o como individual, en una cantidad de actividades de tipo competitivas.

Igualmente, a pesar de que el currículo relacionado, con la Educación Física, tiene sus variaciones dependiendo de cada país. En su mayor parte, los currículos se diseñan con el fin de permitirles a los estudiantes, tener, aunque sea un mínimo, de experiencias en las categorías:

• Acuáticas
• Deportes individuales
• Deportes duales
• Ritmo
• Deportes en equipo
• Baile

De igual manera, en ciertas escuelas, es requerido que se coloquen ropa deportiva de su preferencia, los estudiantes. Siendo que, en otros casos, es requerido el uso del uniforme. Por lo general, es utilizado un específico uniforme, al momento en que los estudiantes, pasan a unirse a cualquier equipo deportivo que sea extracurricular.

https://www.youtube.com/watch?v=pXfRO5yPMqk

Adaptada

En cuanto a la Historia de la Educación Física adaptada, se tiene que, para el año de 1847, el austríaco pedagogo Klein, procede a editar el libro titulado “Gimnasia para Ciegos”. Es allí donde se hace la inclusión de los deportes para este tipo de población.

Luego entonces, para finales del año 1800, es realizado el primer Programa de Deportes que se dirigía a los sordos. Sin embargo, en verdadero inicio del Deporte Adaptado, a las personas que presentan algún tipo de discapacidad, se produce, luego de la Segunda Guerra Mundial.

Siendo el caso que, había quedado un saldo muy grande de personas con lesiones medulares, y también otra gran cantidad de amputados, entre otro tipo de heridas.

Deporte en silla de ruedas

Así es como el Dr. Ludwing Guttman, para el año de 1946, el cual era especialista en neurología. Y además neurocirujano, en el Hospital de Lesionados Medulares, ubicado en Stoke Mandeville. Hacía por vez primera, la implementación del Deporte para quienes estaban en silla de ruedas.

Su propósito principal, era el restablecimiento del bienestar de tipo psicológico, además de darle algún tipo de uso, al tiempo que tenían libre este tipo de pacientes.

Siendo que, a la vez, pudo observar que, además, la práctica de este tipo de disciplina deportiva, tenía una influencia muy positiva en el sistema neuromuscular. Y también prestaba su ayuda, en lo que era la reinserción de los individuos, algo traumados, a la sociedad.

Las disciplinas

Las primeras disciplinas, con las cuales dio inicio el Doctor a esta modalidad, de Educación Física adaptada, fueron:

• Tiro al arco
• Basquetbol en silla
• Atletismo

Y de esa forma, se fueron incorporando otras disciplinas, para finalmente llegar en el año de 1960, donde fue implementada la halterofilia, que es el levantamiento de pesas.

Cabe mencionar que, para el año de 1948, fueron realizados los 1ros Juegos de Deporte en Silla de Ruedas Nacionales, lo cual se efectuó en Stoke Mandeville Inglaterra. Así mismo, dichos juegos comenzaron a realizarse de manera internacional, cuando procedieron a sumarse los holandeses, para el año de 1952.

De igual manera en USA, para ese mismo momento, se encontraba en furor el basquetbol en silla. Posteriormente para el año de 1949, en Estados Unidos, era realizado el 1er Torneo Nacional de Basquetbol en Silla. Siendo que además, fue fundada la National Wheelchair Basketball Association. (N.W.B.A).

Primeras Paralimpíadas según la Historia de la Educación Fïsica

En cuanto a América del Sur, el movimiento se suma a esta actividad física, cerca del año de 1950. Esto fue debido, a que se presentó una epidemia de Poliomielitis, la cual azotó a dicha región del continente americano. Siendo Argentina, la que comienza con dichas actividades, motivado por tal situación.

Llegando el año de 1960, fueron realizadas las 1ras Papaolimpíadas, que en la actualidad son llamadas Paralimpíadas. Siendo que las mismas, fueron realizadas de forma inmediata, a que concluyeran las Olimpiadas.

Beneficios

Así es que, la Educación Física Adaptada, se convirtió, en la representación de una importancia muy real y fundamental, en lo que es el desarrollo, tanto de la persona como de la parte social, donde se encuentra involucrada a la persona en cuestión.

Cabe señalar, que las personas que poseen algún tipo de disminución, en relación a lo que son sus capacidades, procede al enfrentamiento de una sociedad. La misma, se ha construido con unos parámetros, que sólo se basan en lo “normal”.

Así es que dichos parámetros, se han convertido en unas grandes barreras, las cuales en el diario vivir de quienes padecen de alguna discapacidad física, deban sortear sin ninguna alternativa.

Por lo tanto, este tipo de deportes, va a ayudar principalmente, a que se abstraigan por momentos, lo que son esos inconvenientes, que son acarreados por dichas barreras.

De igual manera es fortalecida la psiquis, en cuanto a:

• Afectividad
• Emotividad
• Control
• Percepción
• Cognición

Lo más importante

Sin embargo, lo que resulta de mayor importancia es que la práctica de dicho deporte se encarga de crear lo que es un campo el cual es muy sencillo y además bien adecuado para la consecución de la auto – superación. Asimismo, se encarga de establecer objetivos los cuales alcanzar, con la finalidad de lograr la superación diariamente para que partiendo de los mismos, sea posible hacer la proyección de diversos otros objetivos.

Por lo cual permanentemente se produce un reajuste positivo. Además del feed-back. Así es que además este tipo de autosuperación solamente no se trata de los beneficios que son propios del individuo a nivel psicológica, sino además los que se producen a nivel social.

Por países

En cuanto al inicio de la Historia de la Educación Física, la misma tiene como fecha los mediados de 1800. Siendo esto motivado a la influencia generada para que se desarrollar inicialmente por:

• Alemania
• Suecia
• Inglaterra

Fue a partir de ese momento, cuando se hace la inclusión de la materia de Educación Física, a lo que era el sistema educativo.

En base a la Historia de la Educación Física, fue en los inicios del siglo XX, cuando se comenzaron a desarrollar todos los programas, referidos al entrenamiento físico, en todas las escuelas públicas.

Siendo que aproximadamente por el año de 1950, ya eran muchas las instituciones, que se habían encargado de introducir dentro del pensum de estudios, a la Educación Física.

Asimismo, en la mayor parte de los sistemas relacionados con la educación, se ha tomado a la Educación Física, que en ocasiones también ha sido llamada como entrenamiento físico. En lo que es un curso, siendo que, en el mismo, son utilizado juegos.

De igual manera, también se realiza, a través de la exploración de una cantidad de movimientos. Los mismos, son a fin de realizar la transmisión, de una serie de conocimientos de tipo físicos. Y también de una cantidad de habilidades, hacia lo que es el individuo, o también dirigido hacia una cantidad de personas.

El Término

En cuanto a la terminación de Educación Física, es posible, además, referirse a otro tipo de deporte cualquiera que sea, de forma extracurricular. O también a cualquier actividad física, en la que sean los estudiantes, los que tengan la participación, mediante su sistema escolar.

Por lo que contrariamente, con lo que son otros cursos, en la mayor parte del trabajo en este campo, se trata más que de la participación en cuanto a la práctica, que en el estudio en base a la teoría.

Así pues, que se trata la Educación Física, de comprender que lo relacionado con el entrenamiento, se encarga de ayudar a la mente. Y además, hacer el reconocimiento de que dichas actividades, conforman un valioso componente, lo cual es esencial para obtener el aprendizaje.

Aún cuando, fueron incluidos entrenamientos en muchas culturas, en cuanto a algún tipo de actividad de tipo física, desde tiempos de la antigüedad. Asimismo, en otras culturas, los mismos fueron excluidos, con el fin de que fuera añadida la literatura.

Así es que, en la actualidad, lo que es la actividad física, se ha aceptado en el sistema educativo, como que es un muy necesario aspecto a practicar.

 México

Luego de que se consumara la Independencia. Dentro de las prioridades que se trataban de llevar a cabo, estaba lo relacionado con educar, a la mayor cantidad posible de población. La cual tuviera las ganas, de hacer la mejora de su nivel de vida. Siendo que para ese momento en México se presentaba lo que pude llamarse un desquiciamiento natural, tanto:

• Económico
• Social
• Cultural

El mismo, particularmente notorio, en cuanto a la organización escolar. La cual se encontraba muy maltrecha. Por lo tanto, se requería que fueran implantado métodos, los cuales estuvieran dirigidos a ayudar, para subsanar la cantidad de carencias.

Educación de Corriente Europea

Es por ello que, para el año de 1822, es adoptada en México lo que fue la corriente proveniente de Europa, en relación a la Educación. Siendo que la misma de manera principal, la alimentaron las experiencias de Joseph Lancaster y también de Andrew Bell.

En el caso de Lancaster, el mismo procede a poner en ejecución, lo que fue el método de tomar el apoyo, de aquellos alumnos que tenían mejor ventaja en la clase, con el fin de que fueran enseñados, los que tenían mayor atraso en la misma. A esto se le llamó, la “Enseñanza Mutua”. De acuerdo a ello se premiaban, con permisos de juegos al finalizar la escuela con los juegos de:

• Bochas
• Tejuelo
• Pelota

Así es que, en el caso de la pedagogía, que provenía de Lancaster, se consideraba que de ser utilizados los mismos, de manera moderada, sería una gran contribución para que se pongan en acción, en los niños su parte de los nervios. Además de que son activadas, las fuerzas en los mismos. Teniendo el agregado de lo que se refiere a la diversión.

En cuanto al desplazamiento de los chicos, que va de un lugar hacia el otro, mientras se está desarrollando la clase. Tenían la misión, de acuerdo a Lancaster, literalmente a: “que cada niño debe tener quehacer a cada momento y una razón para hacerlo”.

La primera actividad física

Así es que, basados en esta información, se tiene que es posible reconocer la forma en la cual, se ejecutaban las actividades de Educación Física, para los principios del siglo XIX, en las escuelas de México. Además de que, se trata no de una forma de Educación Física, pero lo seguro es, que si se puede considerar como un medio. (Ver artículo de Historia de Don Nicanor Arocha)

Es por ello que, en cuanto a esta corriente educativa de Lancaster, para el año de 1822, la cual se convirtió en la base de la Educación del país en su momento de Independencia. Lo que fue el juego y también el movimiento físico, se consideraron, aún cuando no les fue dada la importancia debida. Cabe señalar, que estas instituciones tenían su sostén, mediante la iniciativa privada. Y en el caso de que lograran el éxito, pasaban a ser subsidiadas por el gobierno.

Fines del XIX

Es así como, cuando va culminando el siglo XIX y comienza el XX, se empieza a pensar, en la necesidad de que sean implementadas las actividades, donde estuviera incluido lo referido, a los cuidados del físico. Y también la promoción de un desarrollo del cuerpo, como el eje central que se establece en los planes. Y también en lo referido a la programación nacional de estudio.

Así es que, para dicho proceso en el año de 1910, se procede a ver al maestro de Educación Física, como si fuera una figura simbólica, dentro de las instituciones. Luego entonces, fue sumado el reconocimiento a la labor desempeñada, de acuerdo a su presencia social en dicha actividad.

Posterior al movimiento de armas dando finalización al régimen viejo, durante lo que fueron los gobiernos de la posrevolución, en el periodo de 1914 – 1920 ocurrieron una cantidad de acontecimientos, los cuales marcaron entonces la relación con el norte. Siendo que se producen entonces dos invasiones, en los años de:

• 1914
• 1916

Con lo cual se selló en muy buena parte la política de tipo educativa. Siendo que de esa manera se procede a militarizar la educación. En este caso se convierte en una fidedigna prueba que fuera creada la Dirección General de Enseñanza Militar.

Es así como este medio se utiliza posteriormente para que se convirtiera en obligatoria la enseñanza militar. Además de que:

• Se impartiera en las instituciones de educación primaria
• Educación elemental
• Educación superior
• Ingenierías
• Escuelas normales

Creación de Secretaría de Educación Pública

Para el año de 1921, se crea la Secretaría de Educación Pública, hecho con el cual, fue posible lograr un significativo avance, en relación a la materia educativa. Y además se reflejó, en acciones tales como, las publicaciones de una cantidad de libros de textos.

De igual forma, se produjo la mejora en cuanto a los planes, y los programas a nivel nacional. Manteniéndose siempre, en la idea del modernismo, que sería impulsado por la educación.

Asimismo, en base al proyecto relacionado con la reconstrucción nacional, referido a la materia de Educación Física, para el año de 1923, fue creada la Dirección General de Educación Física. Siendo el caso que, aunado a la transición correspondiente a la militarización, se trató de un avance sumamente significativo para que se lograra consolidar a dicha área.

Y fue a partir de dicho momento, en el que es posible decir que se estaba desarrollando en México, lo que era la cultura corporal. La misma consistió, en la relación de la Educación Física con la salud, tanto corporal, como también mental. Logrando esto, a través de las prácticas de tipo lúdicas y el deporte. Sin que se pierda de vista, conservar en todo caso la moral.

Nuevo cambio

Al transcurrir los años, de nuevo la educación procede a tener un nuevo cambio, en base a la percepción que se tenía de la Educación Física tradicional. Siendo que, fue enfrentada por el país una transformación, en cuanto al ámbito tanto técnico como también pedagógico.

Lo mismo, se ejecutó a través de políticas de tipo educativas, que se enfocaron en mirar a esta disciplina, como si fuera una herramienta a fin de darle fortalecimiento al espíritu patrio.

Luego entonces el Estado mexicano, se encarga de elevar, lo referido a la calidad, en cuanto a la formación de los maestros, dedicados a impartir Educación Física.

Siendo esto un previo paso, a que sean formados unos jóvenes que mantengan la fuerza, tanto física como intelectual, completamente libre de prejuicios. Y, además, que sea igualitario y capaz de poder defenderse.

Asimismo, luego de que se clausurara, la Escuela de Educación Física, lo cual ocurrió para el año de 1936. Se realiza la fundación del Departamento Autónomo de Educación Física, siendo el mismo que sería encargado, de los asuntos que se relacionan con dicha área. Y también con el deporte en el país.

Por lo tanto, luego de transcurrir 4 años. Fue cuando se pensó, que era un problema serio la salud pública. Lo cual fue el motivo para que se tornara como obligatoria, la Educación Física en todas las Instituciones de Educación.

Tendencia militar

Así es que, esta disciplina entonces procede a enfocarse, con una tendencia militar, lo cual la caracteriza, por lo que fue la rigidez al momento de realizar el trabajo docente. Entre tanto, los alumnos se veían obligados a realizar el cumplimiento de un control muy estricto. Con una sincronización de sus movimientos en las marchas.

Es así como se llega al año de 1947, cuando de forma definitiva, la Escuela de Educación Física, pasa a las manos de la Secretaría de Educación Pública. Siendo el nombre asignado, el de Escuela Normal de Educación Física. Así es que dicha denominación, procede a cambiar de nuevo, como Escuela Nacional de Educación Física, para el año de 1949.

Ahora bien, el año de 1976, se considera como un año histórico, para el tema de la Educación Física en México; siendo el caso, que, en el contexto internacional, fue elevada la importancia en relación a esta disciplina. Este hecho ocurrió, al momento en que se promulgara, la Carta Internacional de la Educación Física y Deportes.

Luego entonces, es aumentado en el país el interés, por la implementación de una serie de políticas, las cuales estaban directamente enfocadas en la Educación Física, con el fin de que fueran desarrollado programas, con la intención de que se encargaran de la organización.

Y también la promoción del deporte, tales como, el impulso a la Educación Física, el Deporte y la Recreación.

Trascendente reforma

Considerada, como de las más trascendentes reformas en el área educativa, que se haya presentado en México, ha sido a nivel de la normal de los profesores. Siendo que, para el año de 1984, se elevó el nivel licenciatura, para los estudios que eran impartidos. Además de implantar algunos programas de importancia como:

• Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte

Sin embargo, se estancó lo que fue la Educación Física, debido a que, en dicho momento, fue considerada por los docentes, como de utilidad. Siempre que contribuyera a ayudar, para que se liberaran las tensiones, dentro del aula de clases.

Siendo el caso que, solamente una minoría de docentes, comprendían que se trataba de una parte fundamental, en relación tanto al desarrollo, como también a mantener un óptimo estado de salud.

Asimismo, otro grupo tenía la consideración, de que esas actividades, procedían a restarle tiempo al resto de las actividades, que eran más serias.

Otra reforma

Luego de transcurridos unos años más, para el año de 2007, se produce la Reforma de la Ley General de Educación, en donde es establecido que de los fines que se persiguen en la Educación por parte del Estado. Deberían dirigirse a estimular lo que es la educación física y también que sea practicado el deporte. Siendo esto en sus diferentes organismos.

Por todo esto que se comenzó la implantación del enfoque motriz, el cual se encontraba basado en un aprendizaje de tipo significativo. Siendo su finalidad la de desarrollar:

• Hábitos
• Habilidades
• Destrezas
• Aptitudes de movimiento corporal

En el resto de los casos de reformas, que fueron aprobadas finalizando los ochenta y comenzando los noventas. Las mismas fueron realizadas, a fin de que se lograra la descentralización, en cuanto a los sistemas educativos. Además de buscar una participación más grande, de aquellas organizaciones económicas que, de origen internacional, eran del área educativa.

Finalmente, fueron diversas las reformas educativas, que trazaban el marco, para llevar al país rumbo al siglo XX, y principios del XXI. Pero no en todos los casos, se pudo viabilizar, lo que fuera un proyecto nacional educativo. Esto dado a que el Estado mexicano, resulta ser bastante complejo.

Y, además, presenta una diversidad tanto cultural, como también social y económica, sumamente amplia.

Colombia

Son grandes y significativos los avances, que se han procurado, en cuanto a la Educación Física en Colombia. Sin embargo, aún es posible encontrarse, con una serie de trazos que han quedado, de lo que fue la vieja guardia de los docentes.

Siendo que inclusive, dicha área no se valora, ni por el resto de las áreas, ni tampoco por los mismos docentes de ella.

En cuanto a la definición que le es dada a la Educación Física, en la Ley 115, la misma indica, que se trata en principio, de una disciplina de tipo científica, en la cual se tiene como objeto de estudio, lo referente a la expresión corporal del hombre, y también a lo que es la incidencia, de los movimientos en cuanto al desarrollo, que de forma integral procuran los niños y jóvenes.

Así como también, lo que es el mejoramiento de una salud de primera, y por consiguiente de todo esto, una calidad de vida óptima de los individuos.

Se nota de forma muy clara, que es dado mucho valor a la Educación Física, en relación con lo que es la formación, y también la educación tanto de los niños como de los adolescentes. Sin embargo, se puede notar que todo esto se ha venido quedando en el papel. Debido a que, en la realidad, han sido visualizadas otras cosas, tales como:

• Falta de apoyo al área
• Falta de material
• De espacio
• Disminución en la intensidad horario
• Ocupación del docente de esa área, en otras áreas

Haciendo algo de historia

A fin de que se inicie lo que es el proceso de tipo histórico, es preciso enumerar lo que fueron una cantidad de acontecimientos, los cuales presentaron una relevancia muy importante, para la conformación de lo que ha sido la Educación Física en Colombia.

Siendo los mismos:

• 1827: Es promulgada la práctica de ejercicios físicos en la escuela por Santander
• 1829: Bolívar autoriza colegios para reglamentar la práctica de la Educación Física
• 1888: Ley 92 – Artículo 9: Obligatoria la Gimnasia en Colegios Públicos
• 1904: Ley 39 – Decreto 419: Capítulo 5. Educación Física y la enseñanza en general
• 1925: Ley 80 – Institucionalización de la Educación Física. Creación del Instituto Nacional de Educación Física
• 1928: Primer Pensum de Educación Física en Colombia
• 1933: Establecimiento de obligatoriedad de la Educación Física en primaria, y secundaria
• 1935: Presentación de proyecto para la creación del Instituto de la Educación Física
• 1936: Creación del Comité Olímpico de Colombia
• 1941: Creación de Asociación Colombiana de Profesores de Educación Física
• 1952: Creación de Escuela Nacional de Educación Física
• 1967: Adopción Oficial del Programa de Educación Física
• 1968: Creación de Coldeportes
• 1979: Normas orientando la Educación Física en preescolar, primaria y secundaria
• 1995: Ley 181 – Regula el Derecho a practica Educación Física, el deporte, la recreación y el tiempo libre
• 2002: Plan Nacional de Desarrollo de la Educación Física
• 2004: Ley 934. Política de desarrollo Nacional de Educación Física. Otras disposiciones concernientes.
• 2009: Plan Decenal de Deporte, Recreación, Educación Física y Actividad Física para el desarrollo humano.
• 2013: Proyecto Ley del Entrenador deportivo en Colombia
• 2006: Plan Decenal de Educación
• 2013: Plan Decenal para la Seguridad y la Convivencia del Fútbol

La influencia de la Prensa

A partir de lo que fueron los postulados, de la escuela activa, procedió a desarrollarse lo que fue un movimiento, que reforzaba a la Educación Física. Es así que el mismo, fue procurado mediante la prensa, en donde actuaron muchos intelectuales, que tuvieron su participación. Dentro de los expertos se encontraban:

• Pedagogos
• Políticos
• Escritores

Siendo que los mismos, estaban propugnado lo que se refería a la transformación, de los diferentes métodos que se empleaban. Asimismo, la primaria de la institución pública, fue considerada como fundamental. Y fue allí donde fueron concentrados, los esfuerzos para la transformación proveniente de parte del estado. Así es que, fueron dadas en la escuela como prácticas corporales:

• La gimnasia
• Las colonias escolares
• Excursiones

Siendo el caso que dichas prácticas, fueron propicias para que los escolares, exteriorizaran su expresión corporal. Luego entonces, al establecerse la política nacional relacionada con la Educación Física y el deporte, mediante lo que fue la promulgación, correspondiente a la Ley número 80, durante el año de 1925.

En la misma, es establecida la obligatoriedad, en cuanto a la enseñanza de la Educación Física, en los niveles de primaria y secundaria. Asimismo, es dispuesta la creación, de lo que es la Comisión y la Sección de Educación Física, y también del Instituto de Educación Física.

Siendo que las mismas, se encargaron de brindar un tremendo impulso a la Educación Física. Y también a lo referido al deporte en Colombia.

Impulso en los Clubes

En relación a la práctica del deporte, recibió su impulso por parte de los clubes, pero de forma especial, en lo que es justamente la capital de la misma. Y además ejerciendo su práctica, en los colegios de la ciudad, procedió a desarrollarse de forma paulatina.

En cuanto a los clubes, los mismos se convirtieron en espacios cerrados, para que la élite practicara el deporte. Y el fomento de torneos con algunos otros grupos, en sus instalaciones. Es así como este hecho, fue promotor de que se facilitaran los deportes.

Asimismo, se podrá hacer extensiva hacia toda la sociedad, la práctica deportiva, mediante la creación de lo que son los parques y los estadios. Siendo que, en dicho proceso, se hace la difusión y también el fomento del deporte.

Es así que la prensa se encargó de ocupar, un muy importante papel. Al momento de dar a conocer lo que son los deportes, además a darles impulso mediante sus crónicas, así como de sus reportajes y también al presentar en sus páginas, lo que fueran las primeras aproximaciones a lo que es el deporte.

De igual manera la prensa se hará cargo, de la organización de diversos tornes, además de dar cuenta de ellos, y de su desarrollo. A través de los medios escritos. Siendo que hubiese sido muy difícil, que se popularizara el deporte sin esta ayuda.

Los años treinta

Cuando llega la década de los años treinta, se masifica la condición del espectador, debido a la organización de los certámenes deportivos de tipo internacionales tales como fueron los Juegos Bolivarianos, al igual que la construcción de los diversos estadios, y el acceso franco al deporte.

Asimismo, algunos deportes tales como el fútbol lograron popularizarse ampliamente. Mientras que el golf y el polo, se han quedado suscritos a su práctica en clubes sociales.

Luego entonces el deporte se encontró con el reconocimiento por parte de la sociedad en el país. Debido a que hace la promoción de:

• Valores sociales
• Políticos
• Culturales
• Educativos

Es así como, al momento en que el deporte logra alcanzar su popularización, dentro de la sociedad, lo que es la Educación, como una profesión, solo logra encontrar una cantidad de limitaciones en lo que es su avance, en lo que es el ámbito universitario.

De igual manera, el deporte también logra encontrar lo que es su respaldo social, por quien es el Estado, lo cual está contrapuesto, al escaso respaldo que es encontrado en la profesión de la Educación Física. Es así como se desconoce, que es requerido para el deporte, de profesionales que sean especializados.

Los cuales se encarguen, de hacer su especialización y promoción, además de dirigirle. De la misma forma, la disciplina de la Educación Física, tiene el requerimiento de profesores los cuales resulten ser idóneos.

Siglo XX

Cuando llega la mitad de la década de los 20, en el siglo XX. Se pudo hacer la distinción, en lo que fue el entrecruzamiento de las prácticas, de tipo físicas distintas. Que aún cuando, son particularmente específicas, se tornan en base a lo que la Educación Física realiza, y su acción tanto de tipo educativa, como también cultural.

Cuando llega la mitad de los treinta, resulta posible que se haga la distinción, de los específicos cambios tales como:

• Gimnasia
• Educación Física
• Deporte
• Juego

Inclusive, presentándose algunas tensiones entre las mismas. Tal como es el caso, entre el deporte y la Educación Física. Aun cuando, se considera al deporte, como un complemento de la Educación Física. Es por lo cual, mientras se desarrollaba el deporte, fue privilegiado, sin darse cuenta que es mediante la educación física, que se puede realizar el deporte.

Primera mitad

Asimismo, en el siglo XX en su primera mitad, se convirtió en un fundamental referente, el discurso sobre el deporte. Siendo el mismo referido, a que se constituyera un medio, a fin de hacer el mejoramiento de la raza. Así es que, fue considerada en principio, a la infancia y posteriormente a la juventud.

Las mismas son poblaciones, que sembrarán la semilla en cuanto a una fuerte nación. Y también lograrán, el alcance de progreso y civilización. Igualmente, a nivel internacional se produjo, un auge por el deporte, en lo cual se colocó al relieve, el carácter político del deporte.

Donde fue dada la preponderancia, a la juventud, como una etapa de suma importancia, en la vida de una persona, y con más significado para practicar el deporte.

Luego entonces el deporte se ubica en un fundamental lugar en lo que son las sociedades contemporáneas. Y además es la principal actividad que se dedica al ocio en la actualidad. Siendo que así se permite el acceso a momentos que pueden contener:

• Felicidad
• Emoción
• Tensión
• Diversión

Compensación de la Sociedad

Asimismo, el deporte, tiene un primordial papel, en cuanto a la compensación que tienen las sociedades, debido a que facilitan lo que se relaciona, con la expresión de aquellos sentimientos, los cuales se encuentran más reprimidos, dentro de los individuos. Y que de forma cotidiana tiene que ser contenidos.

De la misma forma, tiene lo que se puede llamar como un carácter lúdico, que se convierte en fuente tanto de unión como de sociabilidad. Y que se ha convertido además en uno de los principales medios que identifican de manera colectiva y además clave en lo que se refiere a darle sentido a la vida de muchas personas.

Asimismo, el deporte adquirió una amplia masificación, y también amplia popularidad en Colombia, cuando llegaron los años treinta en sus mediados. Siendo que se convirtió, en una importante muestra, del papel que desempeñaba como una actividad recreativa.

En cuanto al desarrollo del deporte en Colombia, se pueden señalar tres distintas etapas las cuales fueron:

Fines del siglo XIX hasta 1923

Se trata de una etapa referida a la formación del deporte. Siendo que se hace presenta la adopción de los denominados deportes en los clubes sociales, tales como:

• Polo
• Tenis
• Golf

Siendo su denominación la de juegos. Así que, la práctica de estos juegos, se limitaba, y estaba más restringida a lo que se consideraba la élite del país.

De 1924 a 1934

Se trata esta etapa, de la de estructuración del deporte. Siendo que el mismo, surge, como un tema de tipo social, y por vez primera es realizada una conceptualización, de lo relacionado con el término deporte, mediante la prensa.

Por otro lado, es dado un proceso para flexibilizar en los clubes. Donde es posible que se realicen competencias deportivas, donde se encuentren con grupos sociales diferentes, tales como los colegios.

De 1935 a 1942

Aquí es donde se consolida el deporte. Siendo que son creados, espacios deportivos nuevos tales como son los parques, y los estadios. Y además son organizados, y ejecutados eventos de tipo deportivo, bastante grandes. Tal como fueron los Juegos internacionales de Cali, y también los Juegos Bolivarianos.

De igual forma, comienzan a extenderse las asociaciones de tipo deportivas, al igual que las agremiaciones. Se produce una variación, en cuanto a la consideración que le es otorgada, al juego por la sociedad.

Así como también, el énfasis será dado al juego como tal, y no a los que asistan a los eventos. Es así que el deporte, procede a alcanzar entonces un desarrollo gradual, en cuanto a:

• Regulación
• Burocratización
• Reglamentación

De la misma forma, es creada lo que se considera como una variante, del deporte como tal, la cual es el deporte, desde la óptica del espectáculo. Y es así como se masifica y se torna muy popular.

Reconociendo la historia

El hecho, de que no se asimile lo que es la historia, y más aún ignorarla, ha logrado que las personas se tornen ajenas a sí mismas, y eso entonces impide el reconocimiento, de la multiplicidad que se encuentra encerrada, dentro del espíritu.

Es por lo tanto necesario el rescate, y reconocimiento de la Historia de la Educación Física colombiana. Siendo que la misma, tuvo su transcurso dentro de un contexto, con una diversidad de cambios sociales, y también culturales del país. Y por supuesto, de todo lo que implica sus avalares, y las correspondientes definiciones políticas.

Así es como ha sucedido, en medio de las guerras, y por tanto tiene su influencia. Además, ha sido partícipe, en forma de una disciplina moralizante, y también que genera criterios, que son de orden, cuando son los tiempos de calma, y también en los que le siguen, a esos conflictos tan grandes.

Asimismo, se ha convertido en una estrategia, que ha fomentado tanto la salud, como la higiene del individuo. Posible considerarla, con una tecnología que se encarga de actualizar, tanto las habilidades como las destrezas, para que se produzcan los cambios en todas las fuerzas productivas.

Adecuada preparación

De igual manera la Educación Física se convierte en la preparación para formar a los deportistas de calidad. Siendo que ha sido privilegiada, como la actividad que es utilizada como la que sirve de preparatoria a fin de dar uso al tiempo libre, además de a la recreación. Igualmente ha sido asumida como la actividad que complementa, además, las tareas de tipo intelectual.

Siendo una muy larga lista de otros objetivos, además de los ya expuestos, se han convertido en los objetivos predominantes, en los diferentes momentos, por los cuales ha pasado la historia de Colombia.

Siendo que inclusive, en algunos casos, hayan surgido cambios diversos. Bien sea en cuanto a las intenciones, los matices y también en las proporciones.

Asimismo, en cuanto a la Historia de la Educación Física, como una asignatura de tipo escolar, las influencias que ha recibido provienen, de numerosas prácticas pedagógicas y sectores, tales como:

• Militares
• Religiosas
• Médicas
• Biológicas
• Psicológicas
• Deportivas
• Artísticas
• Recreativas

Consecuentemente, esta enseñanza se fue desarrollando con una diversidad de modelos, de tipo pedagógicos. Los mismos hacen la expresión de las teorías, y también de las formas de tipo organizativa, mediante las cuales fueron realizando la conformación, de lo que son los hábitos.

Así como también las prácticas de conceptos y las representaciones, las cuales se han hecho presente en el pasado y en la actualidad, en la sociedad particular de Colombia.

 Venezuela

En relación a la Historia de la Educación Física y deporte en Venezuela, la misma recibió el auspicio, en cuanto a la Educación Física, bajo la óptica de una necesidad muy humana, que se convirtió en una preocupación importante, para el Libertador Simón Bolívar.

Siendo que el mismo señaló, que es tan necesario como el alimento, lo relacionado a los juegos, y las recreaciones para los niños. Por lo tanto, se hacía necesario que dicha acción, fuera encaminada hacia un fin, que sea convertida en algo tanto útil, como también honesto.

Es así como han sido considerados, útiles y honestos:

• La pelota
• La raqueta
• El bolo
• El globo aerostático
• Las damas
• El ajedrez

De igual manera, para el año de 1819, la Educación Física procede a ser incluida en la Constitución. Es allí donde es establecido que la Cámara de Educación será la encargada de llevar lo relacionado con este aspecto y la moral que se refiere a los niños hasta que los mismos cumplan los doce años de edad.

Así es que, debe destacarse, además, la importancia que le daba Bolívar, a la educación física, en lo que es endurecer el cuerpo, como la parte que forma el espíritu.

Importancia de la Educación Física y el Deporte

De igual forma resulta pertinente ser subrayado, que la mayor parte de los pedagogos, que se enmarcaron en el siglo XIX en Venezuela, se encargaron de destacar, además, lo importante que es la Educación Física y también el deporte, en todo lo relacionado con el desarrollo de tipo integral, que se forma en el individuo.

Dentro de los mismos, cabe señalar a Simón Rodríguez (1769-1854), al momento en que señala, que la instrucción que deben tener los hombres, tiene que abarcar:

• Lo social
• Corporal
• Técnico
• Científico

Y que es correspondiente, a la época que sea realizada la formalización, en cuanto a la Educación Física, en base a la influencia que tiene que ver la gimnasia francesa. La misma, era impartida por los maestros, así como también por los militares, bien se encontrarán tanto activos, como retirados. Y también, por los jóvenes, que tenían aptitudes físico deportivas.

Siglo XX

Ya llegado el siglo XX, los profesores que en muchos casos eran normalistas, se encargaron de impartir lo que era la gimnasia sueca, la misma se encontraba ajustada, a lo que era el espacio físico en el aula. Aun cuando también, se realiza la práctica del excursionismo.

De la misma, manera es avizorado un carácter premilitar, y de paso establece obligatoriedad de la Educación Física.

Igualmente son establecidos, los primeros cursos que serán impartidos a los monitores de educación física, dedicados a la escuela primaria. Así como también se crea, el primer ente de tipo oficial que se encargaría de dirigir lo que es la Educación Física, en todo el país. Es decir, se crea la Oficina de Educación Física del Ministerio de Educación.

Presidencia de López Contreras

Cuando llega el Periodo correspondiente a la presidencia, del General Eleazar López Contreras, (1935 – 1941), se establecen dentro de las primeras exigencias, relacionadas con la formación referida a las actividades, tanto físicas como de deporte, la restricción de dicha actividad, a aquellos que cuenten con su mayoría de edad.

Y que, además, posean el título que le otorgue el crédito como profesor de Educación Física. O de no ser así, que posea una muy amplia experiencia, que pueda constatarse a través del despacho de Educación Nacional.

De igual manera, luego de establecida la obligatoriedad en cuanto a la Educación Física, mediante la Ley de Educación que fuera promulgada en el año de 1948, es creada la especialidad, que tendría una duración de tres años.

La misma sería realizada, en el Instituto Pedagógico Nacional, y tendría como requisito, a fin de que se efectúe el ingreso al posgrado, de la exigencia del título de bachiller o el de normalista.

Presidencia Marcos Pérez Jiménez

Al llegar al año de 1952, es creada la Escuela Nacional de Educación Física, lo mismo se hace, cuando ocurre la presidencia de Marcos Pérez Jiménez. Luego, en el año de 1957, procede a ser eliminado, lo relacionado con la obligatoriedad de la Educación Física.

Asimismo, para el año de 1953, se crea la Escuela Nacional de Educación Física, siendo egresadas de allí tres promociones, las cuales tuvieron una duración cada una de tres años. De igual forma antes de que fuera cerrada, para el año de 1957, hace su aparición lo que fue un reglamento nuevo de Educación Física.

Posteriormente, son producidos cronológicamente, los eventos siguientes:

Creación en Caracas de la Escuela Nacional de Entrenadores Deportivos (1960)

Se inicia la especialidad de Educación Física, en los distintos Institutos Pedagógicos:

• Luis Beltrán Prieto Figueroa (Barquisimeto)
• Rafael Alberto Escolar Lara (Maracay)
• Antonio Lira Alcalá (Maturín)
• Gervasio Rubio (Rubio)
• José Manuel Siso Martínez (Miranda)
• Rural el Mácaro (Maracay)

De igual manera, se hace necesario señalar que todos los Institutos Pedagógicos, actualmente, son los que conforman a la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), la misma fue creada en el año de 1983.

Universidades

De forma simultánea las Universidades que son autónomas, como las de:

• Los Andes
• Zulia
• Carabobo

Además, ofrecen la licenciatura en educación física, al igual que las universidades que son:

• Experimentales de Yaracuy
• Francisco de Miranda (Coro, Falcón)
• Ezequiel Zamora (Barinas)

Asimismo, comienzan a surgir luego de este periodo, una diversidad de textos de tipo legal, que van a favor de la Educación Física y el Deporte en Venezuela. Entre las mismas, es bueno mencionar a las leyes:

• Educación – 1955
• Del Deporte – 1975
• También del Deporte – 1995
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela – 1999
• Ley Orgánica de Educación – 2009
• Ley de Deporte, Actividad Física y Educación Física – 2011
• Reglamento Parcial (Número uno) de la Ley de Deporte, Actividad Física y Educación Física – 2012

Estudios de Cuarto Nivel

Para la década de 1980, es atribuido al Instituto Pedagógico de Caracas, lo que son los estudios de cuarto nivel en educación física. Esto fue debido a que se crea la Maestría en la Enseñanza de la Educación Física.

Asimismo, es permitido que para el año 2004, la Universidad de León de España. Realizara a través de un convenio de las dos casas de estudio,  dictar cursos, de un programa propio de ellos, denominado como Doctoral en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

Toda vez que, para los primeros 10 años transcurridos del siglo XX, hacen su aparición, las líneas que se enmarcan en la investigación, de la Educación Física y Deporte. Y que fueron registradas y reconocidas. Asimismo, como los primeros núcleos y los diversos Centros de Investigación.

Luego entonces, a la llegada del año 2012, es aprobado por el Consejo Nacional de Universidades, lo que es el primer doctorado en esa área. Siendo el mismo, a través de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Cabe señalar, que previamente, fue realizada una investigación de campo, donde se reunieron en la participación, diversos especialistas o magísteres de las áreas de:

• Educación Física
• Entrenamiento Deportivo
• Gerencia Deportiva
• Teoría y Metodología del Entrenamiento Deportivo
• Gerencia en la Educación Física y el Deporte

Evolución de las políticas

Cabe señalar que, en cuanto a la evolución de las políticas relacionadas, con la Educación Física y el Deporte, fue creada, en el marco del sector universitario, la Organización de Bienestar Estudiantil. La misma tenía dentro de sus objetivos fundamentales:

• Protección de tipo económica
• Asistencia médico – dental
• Extensión cultural y social
• Deportes en general
• Atletismo

Luego entonces, surgen lo que son los clubes universitarios, teniendo como esencial el espíritu deportivo, a fin de conformar diversos equipos, tanto masculinos como también femeninos. Los mismos, tendrían su participación inicialmente en los diferentes torneos inter – facultades.

Sin embargo, luego procedieron a asistir a diferentes torneos de orden internacional. Siendo que dichas acciones, logran convertir al ejercicio físico, en lo que fue una rutina de a diario. Y, además, propia de los estudiantes universitarios.

Perú

En cuanto a la práctica de la Educación Física en Perú, la misma se ha enmarcado, desde los tiempos correspondientes al periodo Pre Incaico. Siendo que, como muestra se encontraron una cantidad de cerámicas, provenientes desde la cultura:

• Mochica
• Nazca
• Tiahuanaco
• Vicús

Las mencionadas actividades de tipo físicas, se encontraron directamente relacionadas, con lo que eran las acciones militares. Además, de la práctica de diversas actividades de tipo acuáticas, en el mar.

Igualmente, en el periodo conocido como el Incaico, fue donde se encontraron algún tipo de referencias, en diversos escritos provenientes de los cronistas que llegaron con la conquista española.

En la misma, se hacía referencia a la práctica que se realizaba, de las actividades físicas, en lo que era el incanato. Siendo que allí, se realizaban las actividades tales como:

• Warachicuy
• Inti Raymi

De igual forma, se encontraba presente, la participación de los Chasquis. Asimismo, se realizaba la práctica de los juegos de pelota.

Años más Tarde

En relación a la Historia de la Educación Física, en Perú, se tiene que, fue mediante un Decreto Supremo. El cual estaba signado con el N° 328, y de fecha 6 de septiembre de 1932, se hace la creación de la Escuela Nacional de Educación Física.

Esto ocurrió, mientras estaba el gobierno del General Luis Sánchez Cerro. Asimismo, es designado como el primer director, al Dr. Carlos Cáceres Álvarez. El mismo, fue un maestro muy eminente, el cual luchó de forma constante, a fin de que se realizara la creación de dicha Escuela.

Luego, para la fecha del 8 de octubre del año 1932, se da inicio a las clases dictadas en el Centro Educativo 436, República de Brasil. Siendo que el mismo, se ubicaba en la calle del Chirimoyo, que hoy se llama jirón Puno. Es así como se toma dicha fecha con carácter histórico como la del “Día de la Educación Física en el Perú”

Así mismo, para la fecha del 8 de septiembre del año de 1951, haciendo honor a la memoria de quien fuera su fundador, se le da como nombre el de Instituto Nacional de Educación Física “Carlos Cáceres Alvares”

Primeras Promociones

De acuerdo a la Historia de la Educación Física, en Perú, fue para el año de 1934, cuando egresan las primeras promociones. Siendo que, en primer lugar, sale una para el día 28 de abril, y la segunda tiene su salida, en el mes de diciembre. En cuanto al Estatuto Universitario de 1946, es creada la Facultad de Educación.

Siendo que la misma, tiene su instalación, para el día 6 de mayo de ese mismo año. En esa oportunidad, fue elegido como decano de la misma, el Dr. Pedro Dulanto.

De igual manera, con el fin de cumplir con lo que se había determinado en el artículo correspondiente, en la sección que correspondía al 18 de junio. Se procede a realizar la incorporación a la Facultad de Educación, a los que son los institutos:

• Nacional de Educación Física
• Secciones Superiores de los Institutos de Varones y Mujeres
• Instituto Psico – Pedagógico

Guatemala

En base a la Educación Física, de acuerdo a la historia de Guatemala, los primeros atisbos, tiene sus registros, mientras transcurría la época precolombina. Siendo como finalidad primordial, la preparación para la vida guerrera.

Esto en los tiempos de la colonia. Era recibido lo que se denominó como la calistenia, en una de las escuelas reconocidas por el Obispo Francisco Marroquín

Durante un periodo largo de tiempo, se es mantenido en los grupos denominados como privilegiados, hasta que llegó el gobierno de Estada Cabrera.

Siendo que el mismo, hace la organización de las escuelas de tipo prácticas, así que lo que se relaciona, con los equipos de tipo gimnásticos, se establece entonces, lo que era la clase de educación física con calistenia, y también la gimnasia con aparatos.

Surgimiento de Liga Deportiva

Luego al llegar el año de 1929, surge la Liga Deportiva, y es realizado un primer intento, con el fin de hacer la organización y asociación, a las diferentes ramas deportivas, que estaban conformadas en el país. De igual manera, con un desinterés bastante manifiesto, se introduce la Educación Física de nuevo en el año 1930.

Siendo que la misma, recibió por nombre el de Gimnasia Escolar, se encontraba tutelado por el Negociado de Deportes, correspondiente al Ministerio de la Guerra. Por lo tanto, de manera fundamental, estaba denominado como la Milicia Escolar.

Así se llega al año de 1931, en el cual se crea el Negociado de Deportes. Siendo que, al crearle, es reconocido por vez primera por el Estado, la responsabilidad que tenía a fin de realizar, el desarrollo de la Educación Física y el Deporte.

Luego al llegar el año de 1936, se traslada la dependencia al Departamento de Extensión Cultural y Deportes, correspondiente al Ministerio de Educación Pública. Lo mismo ocurrió, durante el gobierno del General Jorge Ubico, quien además hizo la creación de la Secretaría de Deportes.

Así es que, esto fue con el propósito de que se extendieran, los respectivos beneficios en la zona del interior del país. Lo cual significa, el desarrollo de dichas actividades a escala nacional. Al llegar los años de 1940, hace su aparición el Departamento de Educación Física.

Creación del Departamento de Educación Física

Fue en el año de 1940, de acuerdo a la Historia de la Educación Física, cuando tiene su inicio, la Dirección General de Educación Física. Siendo que es creado, el Departamento de Educación Física, ubicado en la estructura de la organización, de la oficina de extensión, cultura y deportes, adscrito al Ministerio de Educación Pública. Esto quedó asentado en el Acuerdo Gubernativo N° 368. Del Palacio Nacional.

Luego para el día 26 de noviembre del año de 1947, cuando Juan José Arévalo era el presidente de la República, se procede a la creación, de la Dirección General de Educación Física. Siendo la misma con una categoría de Dirección General.

Otras creaciones

Asimismo, en base a la Historia de la Educación Física, para el 8 de octubre del año de 1986, en base a un Acuerdo Gubernativo, signado con el N° 756-86, se realiza la modificación de la nominación, a la Dirección de Educación Física, Recreación y Deporte Escolar. Siendo que, con ello, le resta la categoría de dirección General.

Posteriormente para el 15 de enero del año de 1990, se produce el Decreto N° 75-89. La Ley del Deporte, la Educación Física y Recreación. De nuevo le hace el reconocimiento a la categoría inicial, siendo que se denomina nuevamente, como Dirección General de Educación Física, Recreación y Deporte. Luego para el día 28 de agosto de 1997, el Congreso de la República.

Así que procede a la realización, de una readecuación y de nuevo es emitido un Decreto con el N° 76-97, Como Ley Nacional para el Desarrollo de la Cultura Física y el Deporte. Siendo que en su capítulo 1, artículo 32, se hace la creación, y reconocimiento de mediante el Ministerio de Educación de la Dirección General de Educación Física.

Siendo que aquí se tenía la responsabilidad, en cuanto a la coordinación y en cumplimiento de la filosofía, la política y además las directrices propias de la Educación Física a nivel Nacional.

Puerto Rico

En cuanto a la Historia de la Educación Física, es posible decir que, en la Isla de Puerto Rico, los indios Taínos, quienes poblaron originariamente a la isla, se encargaban de jugar Batu.

El mismo es un deporte bastante rudo, que se juega al aire libre, siendo que era utilizada una bola, lo cual hacía que se demostrara, que los movimientos que se hacían, de tipo corporales, se trataban de una práctica de tipo cotidiana, por demás innata, y además de:

• Correr
• Saltar
• Caminar
• Lanzar

Luego, al llegar la época de la colonia, de acuerdo a la Historia de la Educación Física, se van incorporando diversos deportes europeos, de manera especial los náuticos. Posteriormente cuando llega, la influencia de la América del Norte, fueron entonces promovidos deportes nuevos. Además, llegó trabajo, el cual fue promovido por la denominada Asociación Cristiana de Jóvenes, conocida como (YMCA).

Cuando se inicia el siglo XX, eran muchas las carencias, con las cuales contaba la Educación Física en Puerto Rico. Siendo que, las escuelas de tipo elementales, se encargaban de impartir solamente 15 minutos, dedicados de forma diaria a la gimnasia.

Además, en las escuelas secundarias, los periodos eran de forma escasa, dos a la semana. Sumado a esto, tampoco contaban con los profesores, con certificación para esto, debido a que muchos, solamente tenía su título de bachilleres, o inclusive con otras especialidades.

Parques de Juegos

Para el año de 1908, de acuerdo a la Historia de la Educación Física, en Puerto Rico, se desarrolla un movimiento el cual se encargaba de favorecer lo que era la implantación de parque de juegos para niños. Siendo los mismos “Playground”.

Esto era más propenso a que sucediera en la zona rural y urbana. Asimismo, una de las cosas en las cuales fue hecho el énfasis fue en mejorar lo relativo a la preparación académica, de los futuros maestros del Educación Física.

Al estar en la década de los años veinte, dentro de lo que se relaciona con la historia de la Educación Física. La misma se enfoca en la recreación. Lo cual va a dejar de lado. Todos aquellos programas de tipo tradicionales, los cuales se enmarcan el buscar tanto las dimensiones sociales y mentales. Correspondiente a los alumnos.

Cambios de importancia

Siendo que, gracias a dichos cambios, se obtuvo un avance importante en cuanto al desarrollo atlético, y también a los juegos de diversos equipos, de importancia, motivo por el cual, se generó una cantidad de intereses, que fueron por diversos programas en las instituciones educativas, los entes recreativos y también los gubernamentales.

De igual forma es fundada la asociación National Collegiete Athletric Assciation. Siendo que la misma se encarga de la supervisión de aquellos deportes que son de competencia. Asi como también nace un nuevo estilo en cuanto a la Educación Física, el cual está fundamentado en la investigación, de tipo física. Siendo que de esa forma se descubren las necesidades que pueden tener cada uno y de esa manera poder realizar la planificación de un programa de educación física que sea específico.

República Dominicana

Para el día 10 del mes de septiembre del año de 1942, de acuerdo a la Historia de la Educación Fïsica, es fundada la primera Escuela de Formación de Maestros de Educación Física, en la ciudad de Santo Domingo. Siendo que su nombre era, Escuela Central de Gimnasia. Y se encontraba dirigida por el Ing. Paúl Rossin, el cual tenía la nacionalidad rumana y el austríaco Dr. Rober Weistz.

Así que se trataba, de la formación, de un año, en la cual se daba el otorgamiento de un título, de Instructor de Cultura Física. Esto se pudo oficializar, de acuerdo a la Orden Departamental signada con el N° 66.44.

Siendo que, para ese momento, en el año de 1948, es sustituido el nombre a la Escuela de Formación de Maestros de Educación Física, por el de Escuela Nacional de Educación física, la cual estaba bajo de dirección de la profesora Alicia Hasbún.

Cuando se arriba al año escolar 1950 – 1951, se hizo la creación de las Escuelas Regionales de Educación Física, las mismas fueron ubicadas en Santiago de los Caballeros y las otra se ubicó en San Juan de la Maguan, sin embrago solamente tuvieron un año de permanencia.

Integración con otras ramas

En base a la Historia de la Educación Física, llega el año de 1975, trayendo consigo la Ley 97, es entonces creada la Secretaría de Estado de Deportes, Educación Física y Recreación. Siendo que aquí, además, la Escuela de Nacional de Educación Física, se van a colocar bajo la Dirección General de Educación Física Escolar.

Sin embargo, para el año de 1978, es emitido un Decreto signado con el N° 3235 el cual procede a integrar a dicha Secretaría, como de Estado de Educación, Bellas Artes y Cultos.

Luego en el año de 1979, se procede a cerrarla, esto debido a la destrucción que fuera ocasionada por el Ciclón David. Teniendo su reapertura para el año de 1982, lo cual duró, hasta cuando fue cerrada de nuevo en el año de 1988.

Asimismo, para el año de 1984, en relación a la Historia de la Educación Física, se había trasladado hacia la Dirección General de Formación, Capacitación y Perfeccionamiento del Magisterio Nacional a la que funcionaba como la Escuela Nacional de Educación Física.

Con la llegada del año 1992, comienzan de nuevo con las labores docente, sin embargo, de nuevo son suspendidas en el año de 1994. Donde de nuevo, se realiza la desaparición en el mes de enero del año de 1995.

Igualmente, ocurre una reapertura para el año de 1996, pero no son recibidos los estudiantes en este período. Es así que se implementa la Ley 6697, donde es elevada a Institución de Nivel Superior. Siendo que a partir de allí se realiza la recepción de estudiantes, donde se le otorga el título a los egresados de Licenciados en Educación Física.

Cuba

Que se hable, en la Historia de la Educación Física, del proceso correspondiente a la Educación Física en Cuba, durante el siglo XIX, es posible resumirlo, con un pensamiento de tipo pedagógico. El mismo está ubicado en la época, y también lo que fueron las escuelas gimnásticas europeas, las cuales definitivamente, tuvieron una importante repercusión en Cuba.

Así es que, con lo relacionado a la fundación del primer gimnasio, lo cual ocurrió en el año de 1839, en la ciudad de la Habana, se constituye el mismo, en el primero en situarse en América Latina.

Es así que, este gimnasio, se convierte para lo que fue un importante movimiento, propiciador de desarrollo de instituciones, de igual tipo, pero en todo el país, en su más grande motivación. Lo mismo se toma, como la principal base para lo que posteriormente sería, el desarrollo propiciado en la Educación Física en Cuba.

Así que, desde lo que fue del siglo XIX, en su mitad, hasta llegar a los inicios del siglo XX, uno de los que más se destacó, como de los máximos propulsores en relación a la Educación Física fue el Dr. Luis de Agüera. Siendo que el mismo, además, dejó como uno de sus legados, una obra escrita que se titula Gimnástica Moderna y de Consulta.

Años entre 1902 – 1959

Durante este periodo, la Educación Física, sigue con la tendencia relacionada a la Gimnasia Educativa – Higiénica y del Deporte, siendo que en la misma se va a caracterizar dicha época, también a nivel mundial.

Pero con lo que fue el desarrollo, de una manera bastante limitada, a lo que fueron las escuelas, ubicadas en el sector privado. Esto debido, a la situación tan precaria, con la cual se enfrentaba el país. Y de manera muy especial, en cuanto a la Educación Pública. Dentro de sus características se puede encontrar:

Etapa gimnástico deportiva masiva

Esta etapa se consolidó durante los años desde 1959 hasta 1975, siendo que cuando llegó al poder la Revolución es estremecida todo lo que fueron las estructuras del país tales como:

• La social
• Política
• Económica

Teniendo su comienzo, una etapa, que se dirigió a realizar una reorganización, además del agrupamiento de lo que fueron las fuerzas. La misma, sería llamada Etapa Democrática Popular, y la cual tiene la consideración del estado como un orden necesario. A fin de que sea creado un sistema social, con la implementación de ciertos subsistemas.

Así es que, entre los mismos, se encuentra el que sería dedicado al Deporte y también a la Educación Física. Siendo que es de esa manera, como surge lo que es la primera Organización Revolucionaria del Deporte y la Educación Física. La misma fue establecida mediante la Ley 683, en el año de 1959.

Asimismo, se crea la Dirección General de Deportes, la cual estuvo dirigida por el Capitán Guerra Matos, y que su vez, procede a dejar sin efecto, lo que es la Dirección General de Deportes.

Luego entre los años de 1959 al 1975, se tiene el comienzo de lo que es una etapa nueva. Siendo que la misma, fue considerada como la Etapa Gimnástico Deportiva Masiva. Y a partir de allí, es donde comienzan los cambios, en cuanto a las concepciones y los principios relativos al país.

Bolivia

De acuerdo a la Historia de la Educación Física, lo que se relaciona con la Educación Física en Bolivia, se torna con unas connotaciones de muy particular condición.

Siendo que existe la participación, de instituciones que muestran un interés muy notable, para hacer la marcación en cuanto a la iniciativa, y la determinación de lo que son los lineamientos educativos, entre los cuales están:

• Ministerio de Educación
• Escuelas de Cristo
• Instituto Metodista

Igualmente, son diversos los personajes célebres que, debido a su pujanza, al igual que su interés, y, además, un profundo sentimiento por su patria, se encargaron de poner los cimientos, a fin de que erigieran los organismos que, en la actualidad, son instituciones que tiene ahora un renombre a nivel nacional.

De acuerdo a la Historia de la Educación Física, uno de los que se pueden considerar, como pioneros en esta materia, fue el Profesor Saturnino Rodrigo, siendo que el mismo para el año de 1928, realiza un viaje para Europa.

La Misión

Así es que, tenía como misión, la de realizar estudios, y hacer la observación a lo que era la organización, de los Institutos de Educación Física, en diferentes países. Para de esa forma, posteriormente darle aplicación en Bolivia.

Asimismo, el Profesor Celestino López, también se convirtió en pionero, y se dedicó a impulsar a la Educación Física en Bolivia. Siendo que, conjuntamente con el Profesor Saturnino Rodrigo, crearon lo que se conoce como el Instituto, donde el profesor Rodrigo, fue el director, y el profesor López el subdirector.

En cuanto al gobierno, el mismo, de acuerdo a la Historia de la Educación Física, le dio su importancia, cuando se encontraba en la presidencia el Dr. Ismael Montes. Así es que, para el año de 1909, el que fuera el Ministro de Institutos, Dr. Daniel Calvo, procede a realizar la entrega de la Educación Física, a la institución del Ejército. Lo mismo fue, con las instrucciones para que le otorgaran, una orientación de tipo pedagógica, en lo que fueran ciclos escolares.

Curso a Profesores de Educación Física

Luego entonces, al llegar el año de 1911, se realiza la organización del curso dirigido para profesores de Educación Física. Así es que quien fuera el Dr. Daniel Sánchez Bustamante, se encarga de realizar un bosquejo, acerca del programa a ejecutar.

Siendo que el mismo, solamente pudo ser realizado en el año de 1914. Fue así como, se encargaron del mismo, los profesores de origen belga Julien Fisher y Henri de Gents, teniendo dos secciones para los varones, y para las señoritas.

Asimismo, la duración de estos cursos seria de dos años, y el requisito correspondiente sería, el de tener su título de Bachiller, o de haber egresado de lo que era la Escuela de Normal.

De igual manera, cuando llega el gobierno del Dr. Hernando Siles, para la fecha del 7 de mayo del año de 1926, es creado un curso de Educación Física para profesores del ramo. Teniendo igual cantidad de requisitos que el anterior. Siendo que este curso, fue la base para lo relacionado, con la organización en el futuro de dicho Instituto.

Transformaciones

Luego de surgir, un número largo de transformaciones, una cantidad de precursores muy sobresalientes, el INSEF, del que cabe mencionar, que hasta el año de 1981 con 50 años de actividad, no tenía aún una adecuada infraestructura.

Siendo que fue, el año de los VIII Juegos Bolivarianos, cuando mediante un decreto, de fecha 30 de agosto de 1974, es cuando se dispone por medio de expropiación, de unos terrenos en la parte del Alto Irpavi. Todo ello a fin de que se construyeran los campos deportivos, y también las áreas verdes de recreación.

De igual manera para el día 21 del mes de agosto del año de 1975, mediante un decreto signado con el n° 12.782, se crean los Comités de Obras Deportivas Departamentales. Las mismas, son en sustitución de las representaciones de tipo departamental del Comité Organizador de los VIII Juegos Deportivos Bolivarianos.

Cursos con becas en otros países

Mientras transcurre el año de 1942, de acuerdo a la Historia de la Educación Física, se tenía un deseo mayor de que fueran capacitados un mayor número de profesores en el área de la Educación Física. Siendo por este motivo, que se hizo un llamado a un concurso, a fin de que se optara por becas, para el logro de la especialización tanto en Chile como en Argentina.

Al llegar el año de 1942, en base a la Historia de la Educación Física, fue cuando regresaron los becarios. Siendo que los mismos, llegaban ya capacitados a fin de asumir su responsabilidad, de tipo profesional para dirigir el INSEF. Así que, se procedió a la realización de un concurso, donde se tomaron en cuenta los méritos, y también los puntajes de sobresalientes.

Así es que entonces, fue convocado el Profesor Armando Moreno Palacios, el cual se considera como un pilar de la Educación Física, y también a un cuerpo de catedráticos, con altos méritos, que tenían sus estudios realizados fuera del país.

Es así como todo esto, le abrió el paso a un periodo relacionado con la evolución de tipo Pedagógica – Didáctica – Práctica. Para de esa manera hacer la formulación de un plan nuevo de estudios, con diversos programas, los cuales eran discutidos, analizados para posteriormente hacer su aprobación.

Catedráticos de importancia

Fueron muchos los catedráticos de importancia, que tuvieron que ver con el desarrollo de la Educación Física en Bolivia, y se encargaron de darle la fisonomía al Instituto, dentro de los cuales están:

• Carlos Pozo Trigo
• Ernesto Aliaga Suárez
• Ángel Chávez Ruiz
• Roberto Soto
• Francisco Jemio
• Aquiles Vergara Vicuña
• Candelaria Berzai
• Maestro Ricoy Soto y su esposa
• José Toro
• Angélica Lambert
• Elsa Ovando
• Antonio Godoy

Siendo el caso, en la Historia de la Educación Física de Bolivia, que para los años ochenta, ya se había conformado un cuerpo de profesionales, que destacaban en medicina y educación física, y que estaban representando un cuerpo colegiado, el cual impartía sus conocimientos, a las generaciones de ese momento, y a las que estaban por llegar

Honduras

De acuerdo a la Historia de la Educación Física en Honduras, la misma es considerada como en derecho, el cual se encuentra reconocido en la soberana Constitución de la República de Honduras del año de 1982.

En base a la historia, para el año de 1502, arriba a Honduras Cristóbal Colón, a las costas de Honduras. Siendo ese momento, en el cual se funda el lugar llamado Punta Caxinas, que actualmente es conocido como Trujillo.

Así es que, en Honduras, son practicados una gran cantidad de deportes, sin embargo, es el fútbol, el cual ha obtenido una popularidad mayor entre la población. Siendo que también se practican en Honduras:

• Atletismo
• Béisbol
• Baloncesto
• Kárate
• Judo
• Natación
• Ciclismo
• Rugby

Así es que son varios, los deportes que se practican en ese país, y que fundamentalmente, es posible que el fútbol, provenga de los primeros juegos que se practicaban desde la prehistoria en Honduras.

El mismo se practicaba en la ciudad de Copán, siendo que era llamado como el pok-ta-pok, lo cual fue durante el milenio I d.C. Es por ello que pudiera ser considerado como el antecesor del baloncesto y también del fútbol.

Nicaragua

La Historia de la Educación Física en Nicaragua, tiene sus comienzos por los años de 1877, la cual fue una época en donde se tenía la pretensión, de abrir una Escuela Normal en Managua, siendo que estaban destacando las asignaturas propias de la gimnasia.

Luego para el año de 1893, se produce un aumento, en cuanto a las horas que semanalmente se daban a las clases, propias de la gimnasia y la calistenia, tanto en el primer como segundo año, de la educación media o secundaria.

Posteriormente al llegar al año de 1904, la Academia Militar, mediante sus planes de estudio, da la orden de obligatoriedad, en cuanto al curso de la gimnasia y de la natación, siendo dicho estilo, además, adoptado por países que estaban aledaños. Encuentra mucha más información sobre la historia de la natación aquí.

Ley Fundamental de Instrucción Pública

Asimismo, se establece para ese año, en la Ley Fundamental de Instrucción Pública, que, en la etapa concerniente a la educación primaria, deberían cursar la materia de gimnasia los niños. Y, se les impartiría a las niñas, la calistenia, el cual es un deporte que se basa, en diversos ejercicios físicos, donde está involucrado el peso corporal propio.

Asimismo, los niños al llegar al su segundo año, deberán cursar de ejercicios militares, a fin de formarles como soldados, dispuestos de la defensa de su país.

En cuanto a los inicios de la Educación Física, en Nicaragua, se condujeron por el camino militar. Siendo que se les daba a los niños muy rigurosos tratos. Que tenían la pretensión, de darle fortalecimiento a la conciencia de tipo cívica, y además convertirlos, en soldados que hicieran la defensa de su soberanía.

Inglaterra

De acuerdo a la Historia de la Educación Física, dicha nación se destacó por hacer una notable contribución a lo que fue el desarrollo y también mejoramiento de lo que concierne a la educación física y también en los deportes. Siendo que este hecho no solo fue realizado en su país, sino que además lo fue en otras regiones en todo el planeta.

Así que dentro de las más grandes contribuciones de suma importancia en el área de la Educación Física se enmarca la Educación del Movimiento. Igualmente, Inglaterra fue destacada por los deportes que se efectuaban al aire libre tales como son, entre otros:

• Hockey
• Golf
• Criquet
• Balompié
• Tenis
• Rugby

Así es que, en base a la Historia de la Educación Física, en Inglaterra, para la época en la cual, se empleaban en otros países de Europa sistemas gimnásticos de Ling, Jahn y Guts Mutjs. En la Gran Bretaña era desarrollado un programa, de tipo atlético, con una alta organización, y que consistía en juegos y en deportes.

Igualmente, desde la época donde se remonta al reinado de Henry II, la característica de Inglaterra ha sido la de practicar una serie de eventos atléticos de campo, tales como son:

• Lanzamientos
• Natación
• Remo
• Patinaje
• Arquería
• Caza
• Montar a caballo
• Lucha

Grecia

Sin duda alguna, que Grecia es considerada, como una cuna de todo lo que es la cultura del occidente. Siendo que han sido tomados de ella, diversas referencias en cuanto a los saberes, tales como:

• Filosóficos
• Médicos
• Matemáticos

Es así que, de Grecia quedó la creación denominada como cultura Helénica o también llamada Clásica. Así como también, es en Grecia donde se encuentra de la palabra gimnasia el origen. Siendo que lo mismo tiene como significado el de desnudo, debido a la forma en la cual los griegos, procedían a realizar sus ejercicios de tipo gimnásticos.

En cuanto a la Historia de la Educación Física, en el transcurso de los siglos, mientras duró de la sociedad de Grecia su apogeo, es posible observar la notable evolución, que se obtuvo, en relación al concepto del cuerpo. Y también a los valores, a los cuales les son asignados.

Sin embargo, en todo momento, pudieron hacer la diferencia entre la gimnasia que se utilizaba como educación, de la que era agonística y de la que se había concebido con fines competitivos, los ejercicios físicos.

Gimnasia y Platón

Siendo que, en un principio, se conceptuaba a la gimnasia, como una necesidad natural. De allí que se ilustraban las palabras de Platón, que indicaban que todos los seres vivientes, necesitan de hacer saltos y brincos, y además dentro de ellos se porta el ritmo productor de la danza y del canto.

Es por ello, entre otras cosas más, de acuerdo a Platón, que el hombre debe practicar al tiempo la gimnasia y la agilidad mental y corporal, con el fin de ejercitar tanto el cuerpo como el alma y no separados.

En cuanto a los juegos infantiles, se les dio una gran importancia. Siendo que jugaban con diversos elementos tales como:

• Pelota
• Soga
• Lanza
• Ser reyes

Dada la gran importancia dada a la gimnasia, los griegos les denominaron a sus escuelas como gimnasios. Donde también eran impartidas otras enseñanzas tales como:

• Ciencias
• Cultura
• Política
• Relaciones sociales

Aportaciones

Son muchas, las aportaciones dadas por los griegos, en cuanto a la Educación Física. Siendo de mucha importancia, dentro del mundo griego, y en cuanto a las olimpiadas, practicadas en diferentes lugares. Dentro de sus destacados e importantes filósofos, se encuentran:

• Aristóteles
• Platón
• Thales de Mileto

En fin, los griegos son considerados como los padres, en cuanto al deporte. Debido a que también se consolidaron capaces de recoger, a través de la cantidad de viajes realizados, una serie de juegos, a los cuales se les denominaron de forma genérica, como Eferísticos.

Esto fue debido a que se emplearon en ellos, una cantidad de pelotas que presentaban tamaños distintos. Es así como, una serie de Deportes Rudimentarios, pasaron a perfeccionarse con técnicas nuevas, y apropiados códigos, para su debido uso.

Japón

Para la cultura japonesa, la educación primaria con su Educación Física, se encuentra orientada, a brindarle ayuda al niño, para que aprenda a disfrutar de los juegos, y para que realice los ejercicios físicos, donde pueda obtener:

• Fuerza
• Habilidad
• Destreza

Al igual, que obtenga los conocimientos, sobre la forma de mantener una salud óptima.

Así es que, en el programa de Educación física en Japón, se encuentran:

• Atletismo
• Futbol
• Baloncesto
• Gimnasia
• Natación
• Danza

Para la cultura japonesa, el que sea cultivada una actitud hacia una vida feliz, resulta ser el final objetivo, de lo que es la Educación Física dentro de sus instalaciones de la Escuela Primaria.

En la antigüedad

Antes de que llegara la era Meiji, lo que se practicaba con mucha expectación, era una lucha que se llamaba sumo. Siendo que, además, se trataba de un evento de tipo deportivo, al cual se le anexaban algunos rituales que se relacionaban con el sintoísmo.

Luego entonces, al llegar la era Kamakura, fueron muchas de las artes marciales de tipo tradicional, tales como la Kyūdō, al igual que una variante de lo que fue el tiro con el arco, en los mismos, eran ejercitados los samuráis en sus tiempos de guerra. Y los cuales se comenzaron a ver, como un tipo de competiciones.

Fue en la era Edo, cuando se confirmaron los deportes, tales como un pasatiempo de forma popular, en los casos del Kyūdō y de la caza. Más en otros casos, el sumo sufrió un perjuicio, debido a que estaba involucrado en muchas apuestas de tipo deportivas. Siendo esto motivo, para que las autoridades persiguieran dicho juego.

Asimismo, en el transcurso de dicha época, las artes marciales tradicionales tales como:

• Judo
• Karate
• Esgrima

De igual manera tuvieron su crecimiento, aun cuando generalmente eran consideradas como disciplinas, para el cuerpo y la mente. También surgieron algunas competiciones, de las diferentes modalidades en diversas escuelas.

Era Meiji

En este era se pudo observar que surgieran deportes del occidente y algunas modalidades nuevas. Así fue que las universidades realizaron la popularización de lo que fueron partidos de, entre algunos otros:

• Beisbol
• Futbol
• Rugby

Luego entonces, en el año de 1911, se introducen los deportes de inverno, debido a que llagaran inmigrantes austríacos y a los atletas.

Siendo que, al finalizar la Segunda Guerra Mundial, es cuando se popularizan las competiciones, mediante los torneos practicados por los universitarios. Y que se difundían, gracias a los medios de comunicación. Asimismo, el deporte más popular de Japón fue el Béisbol.

Últimos años

En cuanto a la supremacía del Béisbol en los últimos años, la misma se ha afectado debido a que arribaron otros deportes, tales como el fútbol profesional en el año de 1992.

De la misma manera que la lucha libre profesional, con sus campeonatos. Asimismo, que las competiciones que se realizan de las artes marciales mixtas. Y también lo relacionado con los deportes de motor, de forma especial:

• Automovilismo de velocidad
• Motociclismo de velocidad

Siendo el caso que, se ha desarrollado la industria japonesa, propiciando nuevos equipos del motor, además de la formación, de las derrapadas como una modalidad que es propia.

Asimismo, Japón, se encargado de la organización de muchos eventos a nivel mundial tales como, entre otros:

• Sapporo 1972
• Nagano 1998
• Mundial de fútbol 2002 conjuntamente con Corea del Sur

Cabe señalar, que ha sido instaurado como el día nacional del deporte, y la salud, por el gobierno de Japón, cada segundo lunes, del mes de octubre.